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      三個課堂建設的總體目標及實現任務介紹
      
      
      
        發布時間：2022-01-15
        文章來源: 網絡整理
      
      
      
      
	最近幾年智慧教育越做越全面，不再是一個口號，加上去年的新冠，智慧教育這塊尤為重要。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，促進信息技術與教育教學實踐深度融合。推動課堂革命，創新教育教學模式，促進育人方式轉變，支撐構建“互聯網+教育”新生態。發展更加公平更有質量的教育，加快推進教育現代化—— “三個課堂” 應運而生。
      

      
三個課堂建設的總體目標
      
到2022年，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用，建立健全利用信息化手段，擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制。開不齊開不足開不好課的問題得到根本改變，課堂教學質量顯著提高，教師教學能力和信息素養持續優化。學校辦學水平普遍提升，區域、城鄉、校際差距有效彌合，推動實現教育優質均衡發展。
      

      
	
      
		三個課堂
	
      
	
      
		配圖來源網絡
	
      

      
三個課堂建設的任務
      
加強統籌規劃和落地實施，推動應用普及各省級教育部門要以問題為導向，按照省級統籌規劃區域整體推進，學校按需使用的原則制定分級分層、相互協調的“三個課堂”總體推進計劃，有組織地推進“三個課堂”實施。各市縣教育部門要根據區域教育發展水平，結合教育信息化工作部署，制定“三個課堂”應用實施方案，確定時間表和路線圖，系統推進“三個課堂”常態化應用。
      

      
各學校要結合實際強化課堂主陣地作用，加強與學科教學的融合并向全方位育人拓展。制定“三個課堂”常態化應用的實施細則使教學教研活動有章可循，鼓勵特色發展不同區域和學校，要因地制宜、創新路徑、分類推進形成區域內、區域間“三個課堂”應用的新形態。
      

      
健全運行機制和考核，激勵激發應用活力健全組織運行機制，把“三個課堂”納入日常教學管理體系進行統一管理與調度。明確不同應用模式下輸出端與接收端的工作要求和操作規程，科學確定輸出端的輻射范圍合理控制接收端的數量，加強輸出端和接收端的線下互動增進師生之間的情感交流和人文關懷，推廣“中心校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多?！钡慕虒W和教研組織模式，鼓勵組建實體機構以“聯校網教”的方式集中開展“三個課堂”應用實踐。
      

      
完善考核激勵機制統籌優化本地教師隊伍結構，合理配備英語、音樂、美術等學科的教師，把教師在“三個課堂”中承擔的教學和教研任務納入工作量計算，并在績效考核、評先評優、職稱晉升等方面給予適當傾斜，建立多方參與機制積極引導行業企業高等學校、科研院所、公益機構志愿者團體等社會力量，參與構建共建共用、共享共贏的“三個課堂”應用生態創新建設運維機制，鼓勵采用購買服務的方式建立專業化的運維服務體系。
      

              
      TAGS：三個課堂         
      
         
      

     
      
   
      
      
      
        
   
      
  
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