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三個課堂聯合教學在實踐中需要注意的要點

發布時間：2021-10-19 文章來源: 網絡整理

三個課堂中的聯合教學，在實踐層面上，需要特別關注的地方包括：

1、從課堂的唯一權威到與合作教師分享課堂所有權
在傳統課堂中，教師是課堂的所有者，是課堂上的權威。
而在三個課堂，尤其是合作教學和聯合教學中，這種對課堂的所有權是在聯合教學的教師之間分享的。

2、教師必須時刻意識到，學生不只是在現場教室的還有有遠端的。
傳統課堂中，學生在教師的眼前，教師和學生身處同一間教室。而在專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂，除了現場教室里的學生之外，還有在另外一個地方遠程遠端教室里的學生。
三個課堂中的聯合教學，要求教師必須要時時刻刻地意識到，學生不只是愛現場教室里的學生，還有遠程遠端的學生。

三個課堂

配圖來源網絡

3、合作教師之間應是平等的，互相尊重的，互利合作的。
三個課堂中開展聯合教學的教師理應是平等的、相互尊重的、互利合作性的。也就是說，在課前，聯合教學的教師要合作備課和遠程教研。
在課中，三個課堂中置身不同教室的教師分工協作，不是越俎代庖。盡管，在三個課堂中聯合教學的教師，在分工上可以有主次和主從。
在課后，聯合教學的教師與學生共同成長。

4、三個課堂不應是課程的簡單傳輸，而應該是基于網絡的互動教學。
這些年，為地方政府提供“三個課堂”解決方案的企業很多，但是絕大多數是從課程內容的傳輸出發的，功能設計上著眼于基于網絡的互動教學和聯合教學的，則非常少。

TAGS：三個課堂聯合教學

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