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      三個課堂聯合教學在實踐中需要注意的要點
      發布時間:2021-10-19 文章來源: 網絡整理

      三個課堂中的聯合教學,在實踐層面上,需要特別關注的地方包括:

      1、從課堂的唯一權威到與合作教師分享課堂所有權
      在傳統課堂中,教師是課堂的所有者,是課堂上的權威。
      而在三個課堂,尤其是合作教學和聯合教學中,這種對課堂的所有權是在聯合教學的教師之間分享的。

      2、教師必須時刻意識到,學生不只是在現場教室的還有有遠端的。
      傳統課堂中,學生在教師的眼前,教師和學生身處同一間教室。而在專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂,除了現場教室里的學生之外,還有在另外一個地方遠程遠端教室里的學生。
      三個課堂中的聯合教學,要求教師必須要時時刻刻地意識到,學生不只是愛現場教室里的學生,還有遠程遠端的學生。

      三個課堂

      配圖來源網絡


      3、合作教師之間應是平等的,互相尊重的,互利合作的。
      三個課堂中開展聯合教學的教師理應是平等的、相互尊重的、互利合作性的。也就是說,在課前,聯合教學的教師要合作備課和遠程教研。
      在課中,三個課堂中置身不同教室的教師分工協作,不是越俎代庖。盡管,在三個課堂中聯合教學的教師,在分工上可以有主次和主從。
      在課后,聯合教學的教師與學生共同成長。

      4、三個課堂不應是課程的簡單傳輸,而應該是基于網絡的互動教學。
      這些年,為地方政府提供“三個課堂”解決方案的企業很多,但是絕大多數是從課程內容的傳輸出發的,功能設計上著眼于基于網絡的互動教學和聯合教學的,則非常少。


      TAGS:三個課堂聯合教學
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